Förskolan särskola

Förskola

Förskolan är en frivillig skolform som ingår i skolväsendet. Förskolan är till för barn i åldrarna 1–5 år.

Förskolan utgörs av tre delar: omsorg, utveckling och lärande. Utbildningen i förskolan ska utgå från en helhetssyn på barnen och barnens behov. Förskolan har ett viktigt uppdrag i att anpassa verksamheten och möta alla barn utifrån deras behov och förutsättningar (Lpfö18, , s. 6–7).

Förskolan styrs av skollagen och läroplanen för förskolan (Lpfö18). Det finns ingen särskola inom förskolan, utan verksamheten i förskolan ska vara utformad för alla barn. I praktiken innebär det att förskolan ska anpassa sin verksamhet så att alla barn får möjlighet att delta, oavsett funktionsförmåga. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans i sitt lärande ska få det stödet. Stödet ska utformas med hänsyn till barnets behov och förutsättningar (Lpfö18, , s. 6–7).

Det finns dock inga generella bestämmelser för hur förskolor ska organisera sitt arbete med särskilt stöd, vilket medför att det ser olika ut i olika kommuner. Men utgångspunkten är enligt skollagen att alla barn ska kunna delta i förskolans verksamhet och det är rektorns ansvar att säkerställa

Förberedelse för särskildhet: Särskolans pedagogiska arbete i ett verksamhetsteoretiskt perspektiv

Preparing for segregation: Educational work within the Swedish special school &#; an activity theoretical approach

This study aims at illuminating what is special about Särskolans pedagogical work. In Sweden schooling for children who are regarded intellectually disabled is organised in a special school, Särskolan, established during the late s. Today Särskolan is organised in two forms, a training school and a compulsory särskola. The pedagogical work in Särskolan is commonly referred to as special and unique. However, what this special is has not previously been explored.

The study is conducted within the tradition of cultural-historical activity theory. According to this tradition, personality, development and change is understood and explained in relation to various activity systems in which the individual is involved. Each activity is regarded as a historically developed, complex system of motive-driven, goal-orientated human actions that aim at finding solutions to a societal need. These theoretical assumptions have informed the design of the study of Särskolan as a histo

  • förskolan särskola

    • Vilka barn går i särskolan?

    Särskolan är mot för dem barn samt ungdomar såsom inte klarar undervis- ningen och kunskapsmålen i grundskolan för för att de äger en utvecklings- störning, autism eller autismliknande tillstånd. detta gäller även barn samt ungdomar vilket fått enstaka betydande samt bestående begåvningsmässig funktionsnedsättning vid grund från hjärnskada.

    Vad innebär det för att gå inom särskola?

    I grundsärskolan går studenter som besitter en utvecklingsstörning och såsom be döms inte behärska nå grundskolans kunskapskrav. Även elever likt har fått en avgörande och bestående begåvningsmässig funktions ned sättning på bas av enstaka hjärnskada samt som bedöms inte behärska nå grundskolans kunskapskrav, kunna gå inom grundsärskolan.

    Vad existerar speciellt tillsammans en särskola?

    Vad är särskolan? Grundsärskolan existerar egen skolform som arbetar efter Grundsärskolans läroplan. Skolformen är anpassad till dem elever vilket bedöms ej kunna nå grundskolans kunskapskrav. För för att bli accepterad i särskolan måste ett utredning göras.

    Hur hamnar man på särskola?

    Det är hemkommunen som beslutar om enstaka elev bör tas emot i grundsärskolan. Innan beslutet ska hemkommunen göra ett pedagogisk, ett psykologisk, ett medicinsk samt en social ut